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Português EF: 4º ano
Curso: Português EF: 4º ano > Unidade 3
Lição 2: Textos em prosa- Como identificar a ideia central do texto? (4º ano)
- Como identificar a ideia central do texto (4º ano)
- Narrador em primeira e terceira pessoas
- Narrador em primeira e terceira pessoa
- Contos de assombração
- Contos de assombração
- Contos de acumulação ou repetição
- Contos de acumulação (4º ano)
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Como identificar a ideia central do texto? (4º ano)
Nesta aula, apresentamos estratégias de leitura e de compreensão do texto para alunos de 4º ano. Versão original criada por Khan Academy.
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- Que cor o camaleão fica se ele olhar no espelho?(1 voto)
- se eu fazer nada o que eu faso?(0 votos)
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Transcrição de vídeo
RKA3JV - Olá, pessoal!
Tudo bem? Na nossa aula de hoje,
falaremos sobre textos. Então, eu começo com a seguinte pergunta. O que é um texto? Se você pensou em algo como um conjunto de palavras e frases
escritas por algum autor, não está totalmente errado. mas um texto vai muito além disso. Ele também é um conjunto de informações e, principalmente, das ideias que
o autor quis passar ao escrevê-lo. Mas estas ideias também
precisam de quem está lendo para poderem ser entendidas. Por isso, um texto depende
tanto de quem escreve, quanto de quem o lê. Desta forma, é como se parte
do texto fosse feita pelo autor e completado pela interpretação
de quem está lendo. Para perceber isso melhor,
vamos a este exemplo: "Meu pai vive me dando livros de presente. Ele diz que nos deixam mais sábios. Mas não noto nada diferente. Você já leu eles? Não, por quê?" Neste texto, temos a informação visual
dos personagens e o que eles contam. No caso, Armandinho conta que recebe
livros de presente para ficar mais sábio, mas não vê nada demais neles
apesar de nunca ter lido. Mas será que é apenas
isso que o texto diz? Com certeza, não. Fazendo a nossa parte como leitor, interpretamos que aquilo que
o pai dele quis dizer é que a leitura o tornaria mais sábio,
não o livro como um objeto. E ele não descobriu,
porque ainda não leu. Reparou como a nossa interpretação
completou o sentido do texto? E para fazermos corretamente
esta interpretação, precisamos ir além do que está escrito e prestar atenção em mais de um ponto
para perceber a ideia central do texto. E, então, chegamos ao nosso conteúdo,
o de ideia central. Como vimos antes, o autor apresenta várias ideias
e pensamentos durante um texto, mas todas elas servem de contexto
para o que o autor quer contar. E isso é a sua ideia central. Por isso, a ideia central deste texto
é que a leitura nos deixa mais sábios. Agora, vamos ler este outro exemplo e tentar encontrar a ideia central. "Lili inventa o mundo. Lili vive no mundo de faz de conta. Faz de conta que isto é um avião, zum... Depois aterrissou em pique
e virou um trem. Tuc, tuc, tuc, tuc. Entrou pelo túnel chispando, mas debaixo da mesa havia bandidos. Pum, pum, pum pum! O trem descarrilou. E o mocinho?
Meu Deus! No auge da confusão, levaram
Lili para a cama à força. E o trem ficou tristemente
derribado no chão. Fazendo de conta que era mesmo
uma lata de sardinha". Nesta poesia, o autor apresentou
várias informações. Mostra que o avião aterrissou
e se transformou em um trem, que ele entrou no túnel, debaixo
da mesa havia bandidos, que o trem descarrilhou e que ninguém sabia
onde estava o mocinho. Tudo isso para reforçar a ideia
principal que ele tenta mostrar. Para isso, vamos começar analisando
o título e o início do texto. Ao dizer que a Lili inventa o mundo e que vive no mundo do faz de conta, já mostra que ela consegue inventar
muita coisa que não está no mundo real. Além disso, quando chegamos ao final, percebemos que o trem, na verdade, era só uma lata de sardinha. Ou seja, ela criou tudo aquilo que
aconteceu na sua imaginação. E quando os pais a levaram para
a cama e ela parou de brincar, tudo voltou ao normal. Perceber que ela conseguiu
criar tudo aquilo apenas com uma lata de sardinha, faz a gente entender que a ideia central é a criatividade das crianças
enquanto brincam. Viu só que legal? Para chegarmos à ideia
principal de um texto, precisamos prestar atenção
em vários pontos dele. E, depois desta aula, você pode fazer alguns exercícios
para melhorar ainda mais. Por hoje é só! Vejo vocês em nosso próximo encontro. Até lá, tchau, tchau!