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Como apresentar a aprendizagem para o domínio de habilidades aos alunos

Fundamentalmente, a aprendizagem para o domínio de habilidades incentiva os alunos a aprenderem em seu próprio ritmo à medida que dominam habilidades e progridem em direção às metas de aprendizagem. Para alguns alunos, essa ideia pode parecer diferente – muito diferente – de suas experiências de aprendizagem anteriores. Uma das principais mensagens a passar para os alunos é que a aprendizagem para o domínio de habilidades os ajudará para que se concentrem nas habilidades específicas de que cada um necessita para ser bem-sucedido e compreender profundamente os conceitos, em vez de apenas passar por eles.
O objetivo é ajudá-los para que sejam os melhores alunos que podem ser, e tudo bem se o processo parecer diferente para cada aluno: o objetivo é ajudar cada indivíduo a ser o melhor aluno que ele pode ser.

Dê exemplos relevantes

Alguns professores recomendam dar aos alunos exemplos comuns de aprendizagem para o domínio de habilidades que ocorrem no dia a dia, como aprender a andar, dirigir ou amarrar os sapatos. Escolha uma habilidade que seja relevante para seus alunos – você os conhece melhor do que ninguém! A tendência comum entre esses exemplos é que eles sejam atividades da vida real que a maioria das pessoas não consiga realizar na primeira tentativa. Ao contrário, as pessoas dominam essas habilidades depois de tentar, falhar, receber feedback e trabalhar duro para, por fim, obter êxito. Há primeiramente a oportunidade de falhar, aprender com o fracasso e por fim conseguir caminhar, dirigir ou amarrar os sapatos.
Muitos professores incentivam o compartilhamento de uma história de sua própria vida, na qual o fracasso e o esforço produtivo levaram ao êxito no final. Ou você pode usar o exemplo de uma figura conhecida que se esforçou bastante antes de alcançar o sucesso, como este vídeo de John Legend.
Invólucro do vídeo da Khan Academy
Begin Weekly Activity #2Ver transcrição do vídeo
Se você está procurando uma visão geral interessante da aprendizagem para o domínio de habilidades, veja este vídeo, que também está incluído nesta aula.

Integre a mentalidade de crescimento

Muitos professores incentivam a inclusão de atividades de mentalidade de crescimento para ajudar os alunos a abraçar melhor a ideia de que são capazes de aprender. A mentalidade de crescimento lembra aos alunos que suas habilidades podem ser melhoradas com esforço contínuo. Este vídeo, Como desenvolver meu cérebro, pode ser particularmente poderoso, especialmente para alunos que possam pensar não serem “naturalmente inteligentes”.
Invólucro do vídeo da Khan Academy
How to grow my brainVer transcrição do vídeo
A Khan Academy tem uma seleção de recursos de mentalidade de crescimento desenvolvidos para impulsionar o aprendizado, ajudando os alunos a entender como seus cérebros funcionam e como eles podem se preparar melhor para o sucesso. Isso inclui dois currículos de mentalidade de crescimento completos - um desenvolvido para alunos do Ensino Fundamental I e II e outro para alunos do Ensino Médio - com especialistas do PERTS, um grupo de pesquisa com sede em Stanford. Esses recursos também incluem uma série de vídeos voltados ao professor para apoiar a implementação de atividades de mentalidade de crescimento com os alunos.

Forneça feedback e suporte consistentes

A transição para um ambiente de aprendizagem para o domínio pode ser um desafio para muitos alunos. É essencial fornecer feedback claro e consistente sobre o que os alunos estão desenvolvendo bem e como eles podem melhorar suas habilidades. Reserve um tempo para compartilhar erros comuns com toda a turma ou pequenos grupos e ofereça oportunidades para os alunos ajudarem uns aos outros enquanto trabalham em dificuldades e compreensões compartilhadas. Reforce estratégias de resolução de problemas com os alunos que ajudem no desenvolvimento de habilidades como persistência e colaboração.
Além disso, lembre-se de reconhecer momentos de progresso – não apenas pontuações altas. Reserve um tempo para identificar os alunos que obtiveram êxito depois de várias tentativas (o Relatório de respostas das recomendações pode ajudar com isso) ou que passaram mais tempo estudando vídeos e artigos para entender melhor uma habilidade antes de tentar novamente resolver um exercício (você pode usar o Relatório de visão geral da atividade para monitorar o tempo dispendido pela turma e por um aluno individualmente, bem como o progresso das habilidades).
Se puder se lembrar apenas de uma coisa, lembre-se disto: você e seus alunos podem aprender qualquer coisa!

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