Sistematização - Usando o domínio do curso na Khan Academy

Chegamos ao fim da Lição 4 da Formação Inicial. Vamos recapitular tudo o que vimos?

Começamos contando o que é o Domínio do curso. Apresentamos algumas possibilidades de uso, dando ênfase ao fato de que se trata de uma ferramenta da Khan Academy na qual é possível aos educadores acompanhar o progresso dos estudantes ao longo de um curso específico. Com essa ferramenta, você pode criar uma meta e acompanhar todo o progresso enquanto alunas e alunos fazem todo o percurso, cada um em seu próprio ritmo.

Aprendemos que a Meta de Domínio de curso é uma estratégia capaz de motivar os estudantes a aprimorar as habilidades de um curso inteiro, de forma autônoma. Por se tratar de um grande volume de atividades, listamos alguns casos de uso das metas de domínio voltadas para planejamentos de médio a longo prazo, com diferentes possibilidades de acompanhamento:

• Diagnóstico inicial – Seu objetivo é identificar o nível de conhecimento prévio dos estudantes para o curso abordado

• Acompanhamento gradual – A prática da plataforma é intercalada no planejamento de aula, e os alunos são acompanhados ao longo de todo o período letivo

• Acompanhamento pontual – São definidos momentos estratégicos para o acompanhamento, como o final de bimestre, trimestre ou semestre, o que garante um melhor planejamento para os períodos seguintes

• Prepare-se – Curso que oferece a revisão das habilidades consideradas essenciais para os conteúdos de Matemática, Ciências e Português.

Para dar sequência ao uso da ferramenta, explicamos o que está por trás do conceito de domínio utilizado pela plataforma. A Aprendizagem para o domínio pressupõe que os alunos devem compreender plenamente um conceito antes de seguir para outro mais avançado. Essa abordagem implica a estruturação do progresso de conteúdo por níveis de compreensão, assim como a personalização do ensino.

A Khan Academy desenvolveu um sistema para acompanhar o progresso da aprendizagem por meio de habilidades. O Sistema de Domínio está presente em todos os cursos dos conteúdos de Matemática, Ciências e Língua Portuguesa.

Por meio desse sistema, o estudante tem o seu desempenho associado a cinco níveis de domínio: não iniciado; tentativa; familiar; proficiente; e dominado.

Observamos que esses níveis são dinâmicos, isto é, podem baixar ou subir a qualquer momento, de acordo com a prática nas atividades. Por isso é fundamental para os estudantes realizar os desafios e os testes, buscando desenvolver o domínio geral de cada unidade. Na medida em que os estudantes dominam todas as habilidades disponíveis nas lições, alcançam o domínio da unidade e, consequentemente, do curso completo. Para acompanhar melhor esse progresso, a plataforma oferece um resumo dessas informações nas páginas de curso e de unidade.

Depois de entender todo o conceito de domínio e as principais referências de acompanhamento, vimos na prática como criar uma meta de domínio na plataforma.

Na página da turma, abordamos a seção de Domínio do curso. Aprendemos que basta clicar em Classificação para selecionar o curso desejado e configurar a recomendação, definindo os alunos que vão recebê-la e o prazo final para a conclusão. Ainda na ferramenta, verificamos que são listadas todas as metas criadas, e é possível selecioná-las para editar as configurações ou até mesmo excluí-las, se for necessário.

Também descrevemos como, na perspectiva do estudante, o acompanhamento funciona. Ao acessar a plataforma, as alunas e os alunos podem identificar, na página inicial, as metas criadas para a sua turma e o respectivo nível de domínio alcançado até aquele momento. Vimos que, ao clicar na meta e navegar pelo conteúdo, todas as referências de acompanhamento do progresso aparecem para o estudante, podendo ser visualizadas na página do curso e nas páginas das unidades.

Seguindo com a navegação na plataforma, mostramos como acessar e utilizar os relatórios de Progresso e de Visão geral da atividade. Nesse sentido, entendemos como acompanhar o desenvolvimento da turma na meta criada.

Vale lembrar que, na seção do Domínio do curso, ao clicar em Progresso, temos acesso ao gráfico da turma, que destaca a porcentagem de progresso alcançada no curso para toda a turma, assim como para cada um dos alunos. A mesma página apresenta também outros gráficos, que oferecem a mesma visualização de progresso, mas para cada unidade do curso selecionado.

Mostramos ainda o relatório de habilidades disponível na ferramenta Visão geral da atividade. Vimos que nesse relatório é possível filtrar um curso ou explorar uma lista de cada uma das habilidades do curso, separadas por unidades. Assim os educadores podem identificar o nível de domínio alcançado pela turma e organizar os estudantes em grupos, de acordo com cada um dos cinco níveis possíveis.

Depois de todos os detalhes sobre como criar as metas, enfatizamos o primeiro passo, que é definir o curso a ser utilizado com os estudantes, seguido da perspetiva de planejamento em médio e longo prazo, respeitando sempre o ritmo e as particularidades de cada estudante.

Vimos que ao criar a Meta de Domínio de curso, é importante começar as atividades com um diagnóstico inicial. Assim, torna-se mais fácil identificar o melhor ponto de partida para a sua turma e os objetivos iniciais de acompanhamento, que podem ser reforçar a aprendizagem de habilidades; estimular o progresso de conteúdos mais avançados; ou revisar temas pontuais, por exemplo.

Ressaltamos os relatórios, que, por permitirem aos educadores acompanharem o progresso dos estudantes e definirem objetivos mais assertivos, são também uma ferramenta eficiente para identificar a necessidade de mediação com o grupo todo, ou com alguns alunos especificamente. Dessa forma, caso a maior parte do grupo apresente dificuldades para avançar no conteúdo, indicamos a programação de recomendações pontuais, em que o foco é a personalização do ensino. Se a turma já demonstra um nível de conhecimento alinhado com o planejamento ou avançado, seus objetivos na plataforma podem se concentrar em motivar o progresso para os temas mais avançados.

Por último, reforçamos as práticas de personalização de acordo com os dados obtidos nos relatórios, nos quais observamos que oferecem informações suficientes para identificar o nível de domínio dos estudantes e personalizar o ensino. Além disso, as habilidades abordadas no curso podem ser recomendadas pontualmente, para algumas alunas e alguns alunos especificamente, utilizando o atalho de recomendação presente no relatório de Habilidades.

Assim, concluímos a apresentação das principais ferramentas da Khan Academy. Agora que já sabemos como navegar na plataforma, utilizar recursos e estratégias, vamos conhecer, na lição 5, o que estudantes e professores têm a compartilhar sobre suas práticas de implementação.

Até lá!