Boas práticas para atividades remotas, híbridas e presenciais

Durante os últimos anos, devido à pandemia do novo coronavírus, temos enfrentado um período bastante desafiador para as práticas educacionais. Nesse contexto, tivemos de repensar propostas e avaliar novas estratégias de ensino para diferentes modelos de aula. O uso de recursos digitais educacionais (REDs) se tornou ainda mais urgente, evidenciando o potencial de apoio a educadores e estudantes no processo de ensino-aprendizagem.

Diante das necessidades atuais, reunimos neste artigo boas práticas de uso da Khan Academy voltadas para a sua aplicação em diferentes cenários.

Ao migrarmos para modelos de ensino remoto, lidamos com grandes desafios, como a produção de materiais em novos formatos, a adaptação e elaboração de novo cronograma de atividades e as dificuldades de acompanhar a aprendizagem dos estudantes a distância. Tudo isso, além de desafiador, acarreta um aumento considerável de dedicação de horas, sobrecarregando todo o planejamento dos professores.

Como já sabemos, a Khan Academy oferece o acesso a conteúdos de qualidade, totalmente alinhados com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os conteúdos de Matemática, Ciências e Língua Portuguesa. Os educadores contam com um grande acervo de conteúdos prontos para ser encaminhados aos seus alunos, otimizando o tempo na elaboração de atividades e garantindo a entrega e o acompanhamento dessas atividades, de forma prática e eficiente.

Diante disso, sugerimos que identifique em seu planejamento as habilidades que serão trabalhadas em determinado período e, por meio da ferramenta de Recomendações, ou do campo Pesquisar da plataforma, localize e selecione as atividades que podem complementar a suas aulas e enriquecer a experiência de aprendizagem remota dos estudantes.

Você pode fazer uso da recomendação de artigos e vídeos, os quais servem para reforçar os conteúdos teóricos abordados nas aulas, ao passo que os exercícios, questionários e testes oferecem a prática das habilidades essenciais.

Considere utilizar as Metas de domínio do curso para orientar a turma a longo prazo na trilha de aprendizagem do seu ano de ensino. Por meio desses mesmos recursos, a Khan Academy permite aos professores criar um cronograma com atividades pré-programadas, reforçando os momentos de estudo no ambiente remoto.

Ao configurar as recomendações à sua turma, selecione a data de início para o momento predefinido em seu planejamento. Os alunos terão acesso às atividades somente nessa data. Com isso, você consegue otimizar o tempo de acesso à plataforma e manter as atividades alinhadas com o currículo.

Com a Meta de domínio do curso é possível programar toda a sequência didática de um curso para os alunos percorrerem de forma autônoma, e em seu próprio ritmo. Portanto, quando elaborar o cronograma, considere as metas como uma prática complementar e alinhada com o currículo.

Um dos maiores desafios do ensino remoto é o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Para isso, a Khan Academy oferece relatórios com levantamento de dados em tempo real. É um recurso que favorece o monitoramento do progresso de habilidades e permite identificar não apenas o desempenho dos estudantes, mas também eventuais lacunas de aprendizagem. Trata-se de uma ferramenta muito eficiente na implantação do ensino personalizado, isto é, de acordo com as verdadeiras necessidades de cada estudante.

Depois do prazo final indicado para as recomendações, acesse o relatório de Notas. Nele você vai ter acesso aos detalhes sobre o desempenho e as tentativas dos estudantes em cada atividade. Identifique as atividades que provocaram um número maior de dúvidas, ou nas quais os alunos demonstraram mais dificuldade. Então, basta recomendar a prática dos exercícios para reforçar a aprendizagem dos conteúdos necessários.

Para um acompanhamento ainda mais próximo do Domínio do curso, acesse os relatórios de Progresso e de Habilidades. Com estes, é possível identificar o avanço da turma no curso e verificar o nível de domínio dos estudantes em cada habilidade. De acordo com sua análise, recomende pontualmente as habilidades que precisam ser reforçadas.

Ainda sobre o acompanhamento da aprendizagem, manter uma boa comunicação com a família é importante em qualquer cenário, principalmente durante o ensino remoto. Com a ausência dos professores durante a realização das práticas, os alunos podem apresentar dificuldades no conteúdo e se sentir inseguros para seguir no aprendizado.

Ter o acompanhamento dos familiares pode ser um grande diferencial nesses momentos. Por isso, é importante estabelecer canais de comunicação abertos com os estudantes e as famílias, mantendo uma frequência de contato que possa garantir essa aproximação.

Aproveite os mesmos canais de comunicação para enviar materiais elaborados especialmente para cada ação com a turma, como textos complementares, cards, vídeos e tutoriais, por exemplo.

O grande diferencial do modelo de aula presencial é permitir ao professor acompanhar de perto todas as etapas do processo de aprendizagem dos estudantes. Por meio do uso de recursos digitais, entretanto, os educadores podem incentivar os alunos a assumir o papel central nesse processo, atuando de forma autônoma.

Outra grande vantagem do uso do espaço escolar é a facilitação do acesso dos estudantes à plataforma, seja por meio do laboratório de informática, seja por dispositivos portáteis. Sabemos que, infelizmente, nem todas as famílias têm acesso a esses recursos em suas residências.

Diante desse cenário mais favorável dentro da escola, algumas abordagens didáticas oferecem condições para potencializar o uso de ferramentas digitais em suas aulas. Vamos a alguns exemplos:

Nessa proposta, identifique as habilidades que serão trabalhadas em determinado período e estabeleça os objetivos que pretende alcançar com os alunos. Para isso, você pode utilizar o seu planejamento como referência e localizar as atividades na plataforma para recomendar à sua turma.

Programe o uso da plataforma de maneira intercalada com o seu planejamento geral para o ano letivo. Dessa forma, você garante os períodos dedicados ao currículo do ano letivo, e ainda momentos para desenvolver atividades personalizadas, como a revisão de conteúdos ou habilidades mais avançadas.

Acompanhe sempre os relatórios da plataforma para levantar o diagnóstico dos estudantes e orientar o seu planejamento para os períodos seguintes.

Consiste em dividir os estudantes em dois espaços diferentes, sendo um deles digital - com o uso de computadores, tablets ou celulares. Após um período predeterminado, os grupos se alternam entre os espaços, garantindo que todos vivenciem as mesmas experiências.

Para a prática no laboratório de informática, acesse a Khan Academy com antecedência para recomendar atividades pontuais aos alunos. As recomendações podem ser alinhadas com o planejamento de aula ou personalizadas, de acordo com o diagnóstico obtido por meio dos relatórios de acompanhamento.

Enquanto um grupo trabalha com a plataforma em um dos espaços digitais escolhidos, permaneça presencialmente junto ao outro grupo e aproveite para aprofundar o conteúdo ou tirar dúvidas pontuais sobre o assunto. As mesmas referências utilizadas para as recomendações na plataforma podem orientar a sua prática presencial com os alunos em sala de aula.

A Rotação por Estações consiste em um modelo que incentiva a independência dos estudantes ao propor diferentes possibilidades de interação com o conteúdo através de atividades em grupo. Nessa proposta, ao menos uma estação deve utilizar recursos digitais para apoiar a aprendizagem, e nesse caso será usado o recurso da Khan Academy. O tempo de atividade em cada grupo deve ser o mesmo para garantir que, ao final da aula, os alunos tenham passado por todos os grupos e vivenciado todas as experiências propostas.

Antes da aula, tire alguns minutos do seu planejamento para acessar a plataforma, pesquisar os conteúdos que serão trabalhados e recomendá-los à sua turma. Em sala, organize a turma, dividindo os grupos de acordo com as estações de aprendizagem disponibilizadas. Se houver 3 propostas didáticas - por exemplo, exercícios da plataforma, leitura e debate colaborativo e sessão de esclarecimento de dúvidas com o professor - a turma será dividida em 3 grupos. Garanta o mesmo tempo a cada grupo na passagem por cada estação.

Você vai reservar uma dessas estações para que os estudantes acessem a plataforma por meio dos dispositivos disponíveis e realizem as recomendações destinadas à aula.

Em outra estação, permita que os estudantes trabalhem exercícios e conteúdos do material didático de forma autônoma e colaborativa, apoiando uns aos outros na aprendizagem do tema. Aqui também podem ser aplicadas atividades específicas, programadas por você de acordo com o planejamento.

Na última estação, permaneça disponível presencialmente para reforçar o conteúdo de forma objetiva e tirar as dúvidas surgidas durante as atividades.

Esse modelo torna as aulas mais dinâmicas e interessantes para os alunos, favorecendo a autonomia e a troca de experiências durante o aprendizado.

Motivar os estudantes a longo prazo pode ser desafiador em alguns momentos. Por isso, pense em práticas de engajamento que possam motivá-los a manter os acessos e seguir com o aprendizado na plataforma.

Utilize os dados dos relatórios para elaborar desafios baseados nas métricas de acompanhamento. Compartilhe o desempenho entre os alunos de diferentes turmas e defina recompensas àqueles que alcançarem os objetivos propostos.

Lembre-se que o estímulo à competição deve ocorrer de forma sempre saudável. Portanto, pense em opções que contemplem diferentes perfis de estudantes e até mesmo turmas inteiras, num trabalho conjunto. Em vez de beneficiar apenas os maiores resultados, os estudantes com maior tempo de dedicação ou a quantidade de habilidades em que houve progresso também podem ser reconhecidos, entre outras possibilidades.

Mantenha as estratégias de recomendação de conteúdos e metas de domínio do curso para acompanhar e garantir que os alunos tenham um cronograma de atividades remotas. Por meio dos relatórios de acompanhamento, identifique os assuntos que precisam ser trabalhados com mais atenção na turma e os utilize como referência no seu planejamento para o ensino presencial.

Diante das possibilidades já identificadas para o uso da plataforma no ensino remoto, aproveite o momento presencial com os estudantes para um atendimento mais próximo e acolhedor, em que o foco seja tirar dúvidas e estimular o progresso de habilidades.

Inicie as aulas com uma abordagem teórica sobre esses assuntos ou até mesmo uma rápida revisão do conteúdo. Depois, aplique atividades em pequenos grupos para que os estudantes trabalhem sobre as dúvidas de forma colaborativa, enquanto você atende individualmente aqueles alunos que precisam de mais ajuda em temas pontuais.

Dessa forma, a turma vai desenvolver uma experiência mais significativa no ensino remoto e aproveitar melhor o tempo das aulas presenciais.

No contexto do Ensino Híbrido, destaca-se o método da Sala de Aula Invertida, que consiste, em linhas gerais, na inversão do modelo clássico de ensino, de tal forma que os momentos remotos - usualmente chamados de tarefas para casa - sirvam para a introdução de conteúdos e o contato com a explicação da matéria, que será abordada depois, nas aulas presenciais. Nesse sentido, os momentos com o professor são mais dinâmicos, voltados para a resolução de problemas e a discussão a partir de dúvidas trazidas pelos estudantes.

De acordo com o seu planejamento, utilize as Recomendações ou o campo de busca da plataforma para localizar e recomendar conteúdos teóricos aos estudantes, para que eles trabalhem em casa. Determine o prazo das atividades de modo a garantir que elas sejam concluídas antes de dar início aos temas em sala de aula.

Os vídeos e artigos darão aos alunos um conhecimento prévio sobre os assuntos, para que eles cheguem à escola com alguma base sobre o que será abordado. Esse processo favorece o entendimento de novos conteúdos e permite que a presença do professor seja dedicada aos momentos nos quais os estudantes demonstram mais necessidade de apoio: na prática de exercícios.

Por se tratar de um modelo com características dos cenários vistos anteriormente, não deixe de considerar o uso das estratégias de ensino já apresentadas, como o contato com as famílias e ações de engajamento.

As práticas relacionadas neste artigo abordam algumas possibilidades de uso da Khan Academy, contemplando diferentes cenários. Entretanto, são apenas algumas sugestões entre tantas possibilidades de uso da plataforma como meio de tornar o planejamento e as aulas mais significativos.

Considere criar possibilidades com suas turmas à medida que sua prática se tornar mais sólida e os alunos mais independentes nesses processos. Assim, a Khan Academy vai seguir proporcionando experiências incríveis no apoio a você e aos estudantes.

No próximo artigo, continuaremos explorando estratégias de uso da plataforma em sala de aula. Vamos lá?