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Novo Ensino Médio

Conheça o Novo Ensino Médio Brasileiro.
Nos últimos anos, ocorreram algumas mudanças no ensino brasileiro como, por exemplo, a criação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica, com o objetivo de nortear a (re)elaboração dos currículos das escolas das redes públicas e privadas de todo o Brasil e garantir tanto o direito à aprendizagem quanto o direito ao desenvolvimento integral dos estudantes.
Em relação ao Ensino Médio, era esperado que, em 2022, uma nova estrutura estaria completamente implementada.
Além de contemplar a BNCC, o Novo Ensino Médio ampliou o tempo mínimo do estudante na escola de 800 para 1.000 horas anuais e trouxe mudanças significativas na organização curricular, que se tornou mais flexível.
A flexibilidade provém do oferecimento de diferentes possibilidades de currículos aos estudantes através dos Itinerários Formativos, com foco nas áreas de conhecimento e na formação técnica e profissional.
O Novo Ensino Médio visava atender às necessidades e às expectativas reais dos estudantes, aproximando as escolas das realidades deles de forma a torná-los cada vez mais protagonistas de seu mundo. Como isso, o Novo Ensino Médio, esperava diminuir a evasão escolar, que é bem alta nesse segmento.
O início dessa caminhada ocorreu com a inserção do Projeto de Vida e se consolidou conforme o estudante escolhia o(s) itinerário(s) formativo(s) no(s) qual(is) queria se aprofundar ou em curso(s) ou habilitações de formação técnica e profissional.
O currículo passou a ser composto por conjuntos articulados de unidades curriculares comuns e flexíveis, organizadas em diferentes formatos, periodicidades e espaços.
Fonte: Porvir

A BNCC do Ensino Médio

A BNCC norteia o currículo básico e comum do Novo Ensino Médio, definindo a carga horária total de 3.000 horas, sendo 1.800 destinadas ao currículo comum e 1.200 aos itinerários formativos.
Além disso, ela estabelece as seguintes áreas de conhecimento para o novo ensino médio:
  • Linguagens e Suas Tecnologias
  • Matemática e Suas Tecnologias
  • Ciências da Natureza e Suas Tecnologias
  • Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
  • Formação Técnica e Profissional
Cabe ressaltar que apenas Língua Portuguesa, Matemática e Língua Inglesa devem estar obrigatoriamente presentes nos três anos desse segmento. Pela BNCC, os componentes das Ciências da Natureza e Humanas podem ser estudadas em dois anos, a serem escolhidos pela instituição de ensino.

Os itinerários formativos

São os distintos caminhos de estudo e formação oferecidos aos estudantes pelas escolas e redes de ensino, além do básico determinado pela base. Eles compreendem o projeto de vida do estudante, as eletivas orientadas e as trilhas de formação técnica e profissional.
É nas possibilidades dos itinerários formativos que acontece a flexibilização e a abertura curricular do Ensino Médio que visa tanto melhorar a qualidade do ensino oferecido, quanto torná-lo mais atrativo para os estudantes, diminuindo assim os índices de evasão escolar e de reprovação.
O estudante escolhe o(s) caminho(s) mais alinhado(s) às suas preferências e projeto de vida. É nesse traçar dos caminhos que o protagonismo juvenil se materializa de fato.
Para dar conta do enorme leque de interesses dos estudantes, 20% da carga horária dos itinerários formativos pode ser realizada por EaD ou educação à distância. Isso desobriga a escola de oferecer todos os itinerários desejados por seus alunos, mas a compromete a oferecer os que pode com excelência, considerando tanto seus recursos humanos quanto técnicos e financeiros.
Na elaboração dos itinerários formativos que serão oferecidos, a escola deve considerar:
  • a demanda e necessidades do mundo contemporâneo;
  • os interesses, aptidões e perspectivas futuras de seus estudantes;
  • o contexto local e sua capacidade.
Sabendo que cada escola possui recursos limitados, é importante que sejam estabelecidas parcerias entre as instituições de ensino credenciadas para a oferta de cursos e de atividades pedagógicas presenciais e também por EaD.
Projeto de vida
É no projeto de vida que ocorre o empoderamento do estudante pela aplicação de valores. O projeto de vida envolve o autoconhecimento, a percepção de atitudes e valores, o exercício da autonomia e a autogestão para o desenvolvimento do próprio projeto de vida.
Ele envolve conhecer, então, quem ele é, o que ele quer construir e quem pode ajudá-lo. Por isso, o projeto de vida não é conteúdo ou itinerário; ele é a articulação das competências do estudante.
Eletivas orientadas
São unidades curriculares que podem ser ministradas por projetos, oficinas, núcleos de estudo entre outras estratégias de ensino-aprendizagem.
Elas são orientadas por quatro eixos:
  • investigação científica,
  • processos criativos,
  • mediação e intervenção sociocultural e
  • empreendedorismo.
Eles juntos possibilitam a formação integral do estudante.
Trilhas de formação técnica e profissional
Pelo Novo Ensino Médio, aos estudantes deverá ser dada também a oportunidade de cursar integralmente uma sequência de unidades curriculares que compõem um itinerário formativo técnico, podendo mergulhar em uma ou mais áreas específicas do conhecimento.
A formação técnica e profissional são materializadas nas atividades eletivas complementares.

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