Questão 3d: pergunta discursiva do exame de Física Avançada 1 de 2015

RKA2MP - Vamos resolver agora a letra (d). "Explique como os aspectos corretos do raciocínio do aluno que foram identificados no item (b) são expressos por suas relações matemáticas no item (c). Explique como as suas relações no item (c) corrigem alguns aspectos incorretos do raciocínio do aluno que foram identificados na parte (b). Faça as devidas referências às relações que você escreveu na parte (c), não apenas da resposta final que foi obtida através da manipulação dessas relações." O que podemos fazer aqui é explicar como os aspectos corretos do aluno que foram identificados são expressos por estas relações matemáticas. A gente pode simplesmente linkar essas relações à explicação aqui de baixo. Vamos começar a colocar os aspectos corretos do raciocínio do aluno que foram identificados no item (b). Aumentando a compressão da mola, temos mais energia, tanto a potencial quanto a cinética. Inclusive, a gente pode até linkar essa informação aqui em cima, nesta parte que, se a gente tem maior deformação, a gente tem mais energia potencial e também maior energia cinética. Inclusive, a gente pode até deixar mais explicado aqui, entre parênteses, que a energia potencial no segundo cenário é igual a quatro vezes a energia potencial no primeiro cenário e a energia cinética no segundo cenário é igual a quatro vezes a energia cinética no primeiro cenário. Então, vamos lá: aumentando a compressão da mola, temos mais energia e, consequentemente, a posição atingida pelo bloco será maior. No entanto, como a força de atrito é a mesma em ambos os casos, a distância atingida pelo bloco será quatro vezes maior que a distância no primeiro cenário. No entanto, como a força de atrito é a mesma em ambos os casos, a distância atingida pelo bloco será quatro vezes maior que a distância no primeiro cenário. O que a gente está dizendo aqui é que o aluno está certo em dizer que, quanto maior for a compressão da mola, teremos mais energia e, consequentemente, maior será a posição atingida pelo bloco. O que ele errou foi dizer que essa distância atingida pelo bloco é duas vezes maior que a anterior. Não é: ela é quatro vezes maior. Podemos dizer que a distância atingida pelo bloco será quatro vezes maior que a distância no primeiro cenário, e não duas. E não duas vezes maior, como o aluno disse.