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Português EF: 9º ano
Curso: Português EF: 9º ano > Unidade 4
Lição 2: Divulgação científicaComo são criados os textos de divulgação científica
Nesta aula, apresentamos as etapas que podem ou devem ser seguidas para o desenvolvimento de textos que tenham por objetivo divulgar saberes ou descobertas científicas.
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Transcrição de vídeo
RKA8JV - Olá, pessoal! Nesta aula, nós vamos falar um pouco sobre o processo de divulgação
de dados, informações e resultados de pesquisas científicas
para o grande público. O nome desse processo
é divulgação científica. Nós vamos ver o que a gente procura
para fazer um texto nesse sentido. Mas primeiro, o que é pesquisa científica? Pesquisa científica é o empreendimento
em busca de respostas significativas a uma questão ou a um problema. Exemplo: um novo vírus que causa doenças
em populações humanas. É preciso uma pesquisa para entendê-lo
e descobrir a melhor forma de combatê-lo. Envolve o trabalho de muitas pessoas, a leitura de fontes bibliográficas
a respeito do assunto ou de problemas similares, a aplicação rigorosa de
métodos científicos e observação atenta e honesta aos dados
e resultados dos experimentos. Uma vez feita pesquisa, a gente precisa
compartilhar os resultados com o mundo. Todo o processo de divulgar
dados científicos recebe o nome de divulgação científica? Não. Na verdade, existem duas grandes opções
de compartilhamento, para os pares e para o público geral. Para os pares, isto é,
para os outros cientistas, com um público muito específico, ela recebe o nome
de comunicação científica, já para o público geral, ela recebe
o nome de divulgação científica. A função da comunicação científica é contar da maneira mais precisa
e específica aquilo que foi feito. As suas formas mais adequadas
são os artigos científicos. Artigos, dissertações, teses, monografias, relatórios científicos, estudos de casos, precisam cumprir regras rígidas
e têm uma forma mais fixa, possuem introdução, corpo do texto ou texto principal, conclusões, além de apresentarem título,
nome do autor, agradecimento, resumo, palavra-chave,
referência bibliográfica, lista de anexos,
além de um grande etc. Quem escreve a comunicação
são os próprios cientistas. O que a divulgação científica faz? Ela faz uma espécie de tradução, ela pega os dados da linguagem
ultra especializada utilizada pelos cientistas e recodifica em uma
linguagem não especializada, acessível a uma audiência muito maior, ao público que vai se beneficiar das possibilidades abertas
pelas descobertas. Suas formas são todas as formas
da comunicação social: matérias de jornal, reportagens,
vídeo, vlog, podcast, verbete de enciclopédia colaborativa. Quem escreve a divulgação
são os comunicadores: jornalistas, redatores,
escritores, roteiristas. As regras estarão de acordo com
a função de cada um dos textos. Nesses textos, vão ser usadas
as técnicas, os processos, os recursos e os procedimentos
que esses gêneros se utilizam. Como a gente produz um texto
de divulgação científica? Quando a gente vai divulgar, é preciso encontrar as informações
mais relevantes de cada pesquisa. Como a gente vai apresentar
cada um desses dados? Depende da função do texto
que a gente está produzindo. Vamos começar com algo que
todas as pesquisas têm: o objeto. O que é o objeto? É aquilo que está sendo estudado. Vamos dar uma olhadinha no objeto
de alguns textos de divulgação científica. Eu vou esperar um segundinho, se você quiser pausar
e ler com atenção, tá bom? Pronto. Aqui no primeiro texto,
a gente vê o tamanduaí, que está no título da página
que apresenta o vídeo mas não na imagem do frame
que a gente está vendo. No segundo texto, são os comportamentos determinantes para o ganho de peso entre
crianças e adolescentes. Está na introdução. No terceiro texto, é o impacto
da gravidez precoce na educação, alfabetização e no mercado de trabalho. Está no segundo parágrafo. E, por fim, no quarto texto,
é a esquistossomose. Está no título do episódio
do podcast e na descrição. Por que a mesma informação
não está sempre no mesmo lugar? Vai pensando nisso. Enquanto isso, quais são as outras informações
relevantes que a gente pode procurar sobre um estudo para colocar
em um texto de divulgação científica? O objeto de pesquisa, que a gente já viu, que é aquilo que foi estudado. Outra coisa, é o problema ser enfrentado, que é uma derivação do objeto, algo que desafia a nossa
tranquilidade no planeta. Pobreza, aquecimento global, doenças, extinção de flora e fauna, dados sobre o objeto, como números, porcentagens, quantidades, tamanho,
peso, descobertas, um conhecimento novo
que ainda não sabíamos. Quem fez? Os cientistas responsáveis
pela descoberta, os cientistas que estudam
esse assunto há muito tempo. Como foi feito? Os métodos utilizados,
as experiências realizadas. Onde foi feito? Os lugares, países, regiões onde foi feita a pesquisa e as áreas de conhecimento
que a pesquisa envolve, como infectologia, a astrofísica,
a biologia, a linguística. Eu tinha feito uma pergunta antes. Por que todas essas informações não estarão sempre no mesmo
ponto do texto que a gente vai produzir? Porque depende da função
do texto a ser produzido. Reportagem de jornal,
por exemplo. Jornal é um texto escrito
que tem a função de manter um determinado
público informado, em geral, um público mais adulto. Podcast ou vlog? Um podcast ou vídeo pode ser
direcionado tanto a adultos quanto a crianças, jovens e estudantes. Tem, em geral, uma linguagem mais leve e mais apoiada na fala e pode usar muitos procedimentos
emprestados das narrativas audiovisuais. Pode ser um texto de conscientização, que tem a função de divulgar
os benefícios e a importância de um novo conhecimento
para amplas faixas do público que podem não estar convencidas ou não saber esse novo
conhecimento ainda. Um verbete de enciclopédia colaborativa, que tem a função de manter
um acervo de fácil acesso para que qualquer pessoa possa consultar. Por fim, onde essas informações vão, se vai no título, no lide, no destaque, no corpo do texto,
em qual momento do roteiro, depende da forma do texto
que a gente vai produzir e também do objetivo que
a gente tem ao divulgar. Esta foi a aula sobre como são criados
os textos de divulgação científica. Agora que você já sabe, que tal você escolher um dos
seus assuntos preferidos e escrever uma reportagem, gravar um vídeo ou produzir
um podcast sobre ele? Tchau, e até a próxima aula!