Conecte: Erros são oportunidades.

Na atividade anterior, aprendemos que nosso cérebro foi feito para crescer e que os desafios são uma parte importante de seu desenvolvimento. Mas o que acontece quando cometemos um erro?

Ao final desta lição, você conseguirá:

Você se arrepia só de ouvir a palavra erro? Um pouquinho talvez? Erros são uma parte natural do processo de aprendizagem. Na verdade, eles nos ajudam a descobrir em quais áreas podemos crescer e aprender.

Vamos entender melhor como nossas decisões pós-erro podem ter um grande impacto sobre nós.

Hermes está aprendendo história americana e está adorando. Para ele, aprender essa disciplina é como ler um livro de histórias com várias reviravoltas, mudanças e surpresas. Ele fica se imaginando como um peregrino no famoso navio Mayflower ou ao lado de George Washington na luta pela independência dos EUA.

Enquanto estudava para a prova, Hermes revisou todos os capítulos e o guia de estudos dados por seu professor. Ele achou que se sairia muito bem.

Mas, quando a hora da prova chegou, ele percebeu que só se lembrava superficialmente dos acontecimentos. Ele não tinha entendido realmente como os ideais de Benjamin Franklin contribuíram para sua luta pela independência. Ele empacou completamente na parte da redação.

Hermes entregou sua prova, mas ficou extremamente chateado. Como esperado, ele não se saiu bem. Pensou então em desistir; afinal, apesar de ter passado tanto tempo estudando e revisando os acontecimentos que cairiam na prova, seu esforço não valeu a pena. Talvez ele não leve jeito mesmo para história.

Hermes falou com sua amiga Mia. Ela disse que ele não deveria ficar triste por essa nota baixa, porque erros são oportunidades de aprendizagem e constituem apenas uma parte desse processo! Ela sugeriu que, em vez de ficar desmotivado ou desistir, ele deveria refletir sobre seus erros, entender por que os cometeu e, em seguida, pensar em maneiras de evitar repeti-los.

É uma oportunidade de feedback!

Mia incentivou Hermes a ir às aulas de reforço e a pedir ajuda para conhecer uma nova estratégia de aprendizagem.

Quando Hermes começou a frequentar as aulas de reforço, seu professor deu algumas sugestões de estratégias de aprendizagem diferentes que poderiam melhorar sua compreensão dos conceitos aprendidos nas aulas de história. Em vez de decorar fatos e acontecimentos, o professor recomendou que Hermes dedicasse um tempo um pouco maior para refletir e responder à pergunta "Por quê?". O professor motivou Hermes a refazer a prova dando uma chance a essa nova estratégia de aprendizagem.

Hermes foi para casa e estudou da maneira sugerida pelo professor, o que fez com que ele se sentisse muito mais confiante. Ele descobriu que entender as motivações das pessoas o ajudava a se lembrar mais facilmente da ordem dos acontecimentos históricos.

No dia seguinte, Hermes foi refazer a prova.

Ele estava tão animado e ansioso que a fez correndo. Ele queria acabar logo para saber se sua nota tinha melhorado.

Quando recebeu a prova corrigida, viu que não tinha se saído tão bem — de novo. Desta vez ele estava realmente disposto a desistir. Afinal, apesar de ter estudado por um tempo muito maior que o anterior para refazer a prova, sua nota não havia melhorado. Mais uma vez, ele conversou com sua amiga Mia.

Mia perguntou se ele havia visto o que errou antes de pensar em desistir. Ela sugeriu que, se ele revisasse as perguntas que errou, poderia ter alguma ideia de como tirar uma nota melhor nas próximas provas, no exame final ou — se o professor oferecesse — em outra tentativa da mesma prova.

Mia também comentou que, quando cometemos um erro, não ficamos livres de cometer outros erros no futuro. Em nossa jornada de aprendizagem, podemos muito bem falhar e cometer erros várias e várias vezes, mas aí o que temos que fazer é desacelerar um pouco e refletir.

Depois de falar com Mia, Hermes refletiu sobre seus erros e releu as perguntas que errou. Ele percebeu que tinha cometido alguns erros bobos, como não ler corretamente a pergunta ou assinalar a alternativa de resposta incorreta! Ele também percebeu que erros bobos não definiam quem ele era. Ele só precisava desacelerar para ler as perguntas corretamente e conferir seu trabalho várias vezes antes de entregar a prova. Para Hermes, essa foi uma oportunidade de desacelerar.

Mesmo que Hermes tenha demorado um pouco, ele aprendeu duas lições valiosas ao refazer sua prova. Ele mudou sua estratégia de aprendizagem em uma oportunidade de feedback e aprendeu a conferir seu trabalho em uma oportunidade de desaceleramento. O erro de Hermes deixou de ser algo ruim e passou a ser algo bom. Ele refletiu e analisou seus erros, aprendeu uma lição valiosa e criou um plano para não repeti-los.

Você concluiu a primeira das três partes desta atividade. Conecte-se!